动机就是直接引起和推动人去行动的主观原因。人的活动是由欲望和需要引起的。欲望和需要是动机产生的基础。

根据动机的社会意义，可以分为高尚的、正确的动机和低级的、不正确的动机。在我们社会主义国家，只有集体主义的动机才是高尚的、正确的，而个人主义的动机就是低级的、不正确的青少年时期无论在物质上或在精神上的欲望和需要都比童年更多更强烈。但在客观上，无论家庭或社会往往难以满足他们日益增长的欲望和需要。他们性器官的发育，产生了追求异性的欲望，但在客观上，社会道德和法律又不容许他们为所欲为。青少年的各种欲望强烈，但认识能力的发展跟不上，自我控制的能力也差。因此，青少年强烈的个人欲望同客观现实和内部心理结构之间、生理发展和心理发展之间都存在着尖锐的矛盾。如果不加强正确的教育和引导，不满足他们正当的欲望和需要，不教育他们正确处理不正当的或不切实际的欲望和需要，就可能使青少年不择手段地去满足个人的欲望和需要，甚至成为违法犯罪活动的动机。

青少年违法犯罪的常见动机有以下几种：

1.利已欲动机。人既具有社会性的一面，也具有动物性的一面，违法犯罪青少年在是非颠倒的认识支配下，社会性几乎丧失，动物性恶性膨胀，强烈追迫求个人的吃喝玩乐成为他们的基本欲望。为满足个人欲望进行的违法犯罪活动，一旦得逞就有了一时舒适愉快的情绪体验，并成为他们再次进行违法犯罪活动的心理动因。多次得逞，便养成了习惯，而这种习惯又逐渐形成稳因的违法犯罪动机系统。这种动机显然是低级的、极端个人主义的动机。主要表现在两个方面：第，是强烈的占有欲动机。他们追求大吃大喝、抽过滤香烟、喝高级酒，追求最时髦的穿着打扮，贪婪无厌，挥霍无度。为了显得阔气、洋气、“拔份”，就到高级饭馆里“摆谱”，两三个人要一桌酒席，吃不了就全部扔掉；有的喝得烂醉，让同伙抬回家里；有的用几百元来打扮自己，有的女青少年打扮得象外国女人一样。没有钱，就去偷、抢、骗，有的女青少年就去卖淫，甚至不顾人格、国格，向外国人卖淫。这种占有欲动机占相当大的比例，在对某少管所57名少年的调查中，因这种动机违法犯罪的有39人，占68.5%

第二，是疯狂的性欲动机。为了发泄兽性，就乱搞两性关系，猥亵、强奸妇女，玩弄男性，追求性的刺激达到了疯狂地步。某少管所1200名犯罪少年中，犯有两性关系罪错的有692人，占57%。某少管所女队57人中，有两性关系罪错的50人，占87.8%。犯罪青少年对交女朋友、交男朋友、搞两性关系不以为耻，反以为荣，违法犯罪男女青少年之间不懂得什么是爱情，只知互相玩弄，“玩够了就甩”成了他们的信条，有的为了发泄兽性，竟六亲不认，甚至奸污亲妹妹，对母亲耍流氓，违法犯罪青少年中因争风吃醋而打架斗殴，甚至互相残杀的也不乏其例。一个青年犯在回忆自己走过的道路时谈到，有一次他因为一个女人吃了点亏，为了出这口气，他和两个同伙便偷了雷管、炸药，做了两颗手榴弹，准备血战一场，报仇雪恨，后来被人发现报告公安局，被拘留了2.哥们义气是青少年违法犯罪的又一常见动机。哥们义气是违法犯罪青少年不可缺少的精神需要，“为朋友赴汤蹈火，为哥们两肋插刀”，这种封建行帮思想，成了他们的行为准则。恪守它，就能得到哥们的吹捧，从而在精神上得到满足：违背它，就要遭到哥们的谴责甚至打击惩罚，从而给精神上带来不安与痛苦，为了表示自己讲义气，“够哥们”，就常常为哥们去打架斗殴、盗窃、抢劫，耍流氓，甚至去行凶杀人。一个青年盗窃犯，因他的哥们要结婚，要找笔巨款，同他一商量，他从哥们义气出发，便一起去盗窃某中学的会计室。一个中学生，过去没打过群架。一天，他的同伙约他去参加“百人大战”。他想，人家几次约我，不去实在不够哥们。临去时，他又想，既然要去，就应该带上家伙，摆出个“份”来。于是，他抄起一把西瓜刀，乘车追同伙去了。当他到达集合地点后，同伙都为他的到来感到惊讶。双方交手后，他把人砍伤了，得到同伙的称赞，他也洋洋得意地认为：“这回总算在哥们中拔了份，”有的违法犯罪青少年，出于哥们义气，甘冒个人风险，其结果是罪行越来越严重。一个青年犯刑满将要出狱的前一天，管教干部偶然叫他随同出去追捕三个逃跑犯人。犯人被抓到后，管教干部将三人铐上手铐，并让他就地看守，三个逃跑犯以为是他告的密，他为了表白自己，一横心将他们的手铐砸开，一挥手说：“真金不怕火炼，各奔前程吧！”三逃犯弄清真相后表示不走了，他却说：“君子做事，义重如山，后会有期。

说完便大摇大摆地回监狱投案去了。为此被加刑5年。后他又认识一个同监犯，该犯向他透露想逃跑，又后悔泄露了秘密，他立即表示：“你不信，我就陪你跑。”逃跑后因行凶杀人，被加刑15年3报复与嫉妒也是青少年违法犯罪的常见动机。主要表现在五方面：

第一、违法犯罪青少年追求放荡无拘的、想干什么就干什么的生活，他们的逻辑是“谁也管不着”。因此，谁要干涉他们，都可能激起他们疯狂的敌对情绪，采取报复行动。

有个少女因为多次与男流氓鬼混乱搞，她母亲管不了，只好请派出所帮助教育。她得知后，竟和母亲打架，咬她母亲，还揪下她母亲一绺头发。另有一个14岁的男少年学坏后，他父母很生气，由溺爱变为经常打骂，因此他极为仇视父母，竟拿起斧子把父母砍死老师要管教有违法犯罪行为的青少年，也可能遭到报复。某市发生砍死和重伤老师的事件各一起，凶手一个是15岁，一个16岁。公安人员管他们，有些违法犯罪青少年也竟敢与之对打，甚至用凶器伤害第二、为哥们报仇。在违法犯罪青少年的报复性动机中，经常遇到的是为哥们进行报复，当哥们受到别人欺负，吃了亏而前来求助时，往往就无名火起，拔刀相助。一个杀人犯，是中学生，他的罪行是帮他的一个哥们杀了一个争风吃醋的所谓“仇人”，其实，他本人和被害人根本没有任何利害冲突，纯粹是受“为朋友两肋插刀”这种封建行帮思想的驱使而犯罪。有的甚至为哥们报仇杀害人了，竟还不知被害人是谁，究竟为什么事。

第三、用违法犯罪行为来报复违法犯罪行为，常见的是自己挨了别人的打，就更残暴地去打别人：自己的东西被别人偷了，就更狷狂地进行偷窃：等等。

有些干部违法乱纪，仗势欺人，促使矛盾激化，致使受害青少年用犯罪手段对他进行报复反抗，甚至转向仇视社会，制造重大案件第四、违法犯罪青少年在“拔份”逞强、亡命称霸的思想支配下，看见别人在吃喝玩乐、穿着打扮方面“盖”过他，就产生强烈的嫉妒心理，而釆取违法犯罪手段去“盖”过别人或制服别人。一个男少年看见一个小伙子骑着新车戴着太阳镜，身穿白衬衫，觉得那人趾高气扬，就想：“你有什么了不起的，老子非教训教训你不可。”便与同伙把那人揍了一顿，弄脏了那人的衣服。有的违法犯罪青少年由嫉妒而产生一种报复心理。一个因盗窃被少管的少年在饭馆看到别人大吃大喝后非常嫉妒，他思：“我不能眼看别人吃得痛快，花得痛快，我也要吃个痛快，花个痛快！”从此，他偷得更厉害，更加大肆挥霍了。有的违法犯罪青少年看到别人的穿戴比自己的好也嫉妒，就在后边盯梢，寻机用刀子割破别人的衣服。

违法犯罪青少年的报复手段是各种各样的，打、偷、抢、骗、诬陷等都是他们经常采用的手段。4，好奇心，求知欲也是青少年违法犯罪的一个常见动好奇心和求知欲是人类的一种天然本性和需要，是带有一种情绪色彩的认识倾向。它表现为好问、好动、稀奇新颖感强等特点，遇到新奇的事就要探究，在弄清“所以然”之前，别人越强行制止，他就越觉得新鲜，更想去揭开“谜底”

青少年的好奇心和求知欲强，他们什么都想知道，还什么都想亲自试一试。可是，由于他们的认识能力和自我控制能力差，如果不加强教育引导，就容易在错误的影响和教育下走向邪路。甚至在好奇心、求知欲的驱使下走上违法犯罪道路。一个一向表现较好的少年因撬锁被抓获后问他偷窃的动机，他说：“我不是为了偷钱偷东西，而是想体会体会小偷偷窃的滋味。”有些受过关押的青少年，在关押期间，接受了别人教唆传习的作案经验，一学到手，就跃跃欲试。出了关押机构后，就去作案。有的“技术”变得更加高明，有的成了“多面手”。青少年由于识别是非的能力差，很容易受黄色书刊、照片、图画以及有不健康内容的电影的影响。他们看后，就产生强烈的好奇心和求知欲，很想模仿尝试其中的情节。有的因此走上违法犯罪道路，有的违法犯罪行为更加严重。一本淫秽的手抄本在违法犯罪青少年中传播很广，绝大多数都看过，或听别人讲述过。许多青少年，看了就行动，起了立竿见影的恶果。有的少女看后，总想去体会体会书中所描绘的那种性生活，便一而再、再而三地同男流氓乱搞。有的青少年看了凶杀、色情、盗窃、侠客等内容的电影后，产生很强烈的好奇心，就模仿其中的手段去作案。有一个17岁的杀人犯为了几块钱，就按电影《尼罗河上的惨案》中的杀人方法，杀死了他亲戚家的女孩，并用电视剧《玫瑰香奇案》中的方法进行焚尸灭迹青少年的好奇心、求知欲如果引导得好，可以成为推动学习的强大动力。可是，有的家长不善于引导，甚至连子女良好的求知欲望也受到压抑。其结果，就可能使青少年为满足求知欲望而走上违法犯罪道路。例如，有的孩子正课学习成绩很好，课本和课堂上的知识满足不了他们的求知欲望。

这本来是好事。如果引导得法，可以增长知识，促进学业。

可是有的家长怕因此耽误了正课，不准孩子看课外读物，甚至把一些并非有害的书籍也锁了起来。但锁不住孩子的求知欲望，他们只好躲到同学家里去看，结果看了一些传抄的坏书，逐步走上了违法犯罪道路。有个少年，原是高一快班的学生。爸爸是一位电子计算机工程师。他受父亲的影响，特别爱钻研无线电技术。粉碎“四人帮”以后，学校走上了正轨，爸爸让他集中力量学好功课，准备考大学，不准他再搞无线电，把原来给他买的无线电元件和工具全部收藏起来可是他爱好无线电已经到了入迷的程度，特别是参观了全国少年科技作品展览以后，他要制作电子仪器的求知欲望更加强烈。爸爸不给他买，他就偷仓库里的无线电元件，后来，竟和另外两个少年偷拆了雷达车上价值2,000多元的大量无线电器材，走上了犯罪道路般说来，违法犯罪青少年的动机主要有以下三个特第一、在进行某一种违法犯罪活动时，带有很大程度的情景性，很容易为诱因直接引起的欲望所驱使，给人以偶发性强，动机简单模糊、很少预谋的感觉。常常因为一句不入耳的话，一件不顺心的事，一个看不惯的举动，一种极为单纯的欲望而导致异乎寻常的犯罪，有的青少年在路上行走，看见一个行人看了他一眼，就可能顿起杀机，上去就捅一刀。有的为了一张电影票，为了排队买东西争个先后，也可能拔出刀来互相残杀。有个少年在野地里看见一个少女单独行走，他就产生了强奸的动机，进行了第一次犯罪活动。因偷窃被少管的一个少年，平时在学校表现不错，一天晚上，他与几个同学上街玩，他们看到一辆大链套风凰自行车，四下又无人，就产生了盗窃的动机，从此，走上了违法犯罪道路，多次盗窃自行车和铜等物资。

第二、在实施某一种犯罪活动过程中，动机容易发生变化。有两种情况：一是在实现第一犯罪动机过程中，由于外在情况的变化，或由于犯罪的情绪冲动和行为的恶性发展，容易产生第二（或两个以上）犯罪动机。例如，有的青少年盗窃犯，在作案过程中遇到事主的呼喊或搏斗时，便产生了恐怖感，他唯恐被抓获，便迅即产生第二犯罪动机，把事主杀害。为了不让公安机关查获，他很快又产生了第三犯罪动机——焚尸灭迹。有的犯罪青少年在抢劫后强奸杀人，也属于这种情况，二是如果某一种犯罪动机不能在预定的对象实现时，容易转移到其他对象去实现。例如，一伙流氓要找另伙流氓械斗，但没有找到对手，他们便把愤恨发泄到其他对象上，一遇到行人就打，看见玻璃门窗等物件就砸，一发现需要的东西就抢有的犯罪青少年在打架斗殴时残暴地伤害规劝他们的人，也属于这种情况。

第三、在走向违法犯罪道路的过程中有反复的动机斗争，并非陡然变坏的。“冰冻三尺非一日之寒”，他们在较长时间里形成了不良的行为习惯。但即使恶习较深的违法犯罪青少年，也会因各种原因而产生动机斗争，出现思想反复。其原因或者是由于家长、老师、亲友的帮助教育及其他的良好影响，或者是由于自己或别人的违法犯罪行为受到了批评和惩罚，也有的是由于看见受害者的遭遇而产生忏悔和恻隐之心，等等。在这些情况下，便展开了“改邪归正”和“继续作恶”这两种动机斗争。在动机斗争时，他们会停止违法犯罪活动，甚至有的还会做点好事，给人以“开始变好”的感觉，可是，他们的恶习毕竟较深，很难自觉地与吃喝玩乐的强烈欲望及与哥们义气决裂，哥们也决不容许他脱离他们的圈圈。在此情况下，他们很需要外力的支持和帮助，也比较容易接受正确的教育。如果教育者抓住这个时机，给予关怀、鼓励和教育，帮助他们解决实际困难，动之以情，就有可能惑化他们。在此基础上，晓之以理是容易接受的，这就能增强他们的正确动机去战胜错误动机，把他们拉回到正确的道路上来。许多违法犯罪青少年至今还怀念那些热情关怀、耐心教育过他们的人。可是，有些教育者不善于发现和抓住动机斗争的有利时机；有的甚至对他们的悔改之意持怀疑态度，冷眼看待，讽刺挖苦。结果，只能使他们的错误动机战胜本来就不强的正确动机，继续进行违法犯罪活动。个因打架、偷窃被少管的少年，从犯错误到违法犯罪过程中有过多次动机斗争的事实，充分说明了这一点，主要有三次：第一次是在五年级。这时，他已染上了小偷小摸、故意和老师捣乱的毛病。一次，邻居一位空军干部对他说：“你想上天吗？”他回答说：“想.”解放军说：“那就得好好学习，遵守纪律。”从此，他注意改正缺点和错误，想等以后那解放军带他去看飞机。到学期末，他的学习成绩在班上名列前几名。可是，教师并没有抓紧对他的教育。后来，在他表哥的教唆下学得更坏了。第二次是在初中二年级。这时，他在学校里出了名，打架、偷窃、耍流氓都俱全了。可是，他到了另一所中学后，班主任并没有歧视他而是给予关心和耐心教育，帮他补课，当他有所进步时，还根据他的特长，叫他担任班生活委员。这大出他的意料，使他深受感动，决心以改掉缺点错误，搞好学习，努力工作的实际行动来报答老师。果然，期末考试时，除英语外，其它各门功课都及格了，这是上初中以来的头一回。他还把教室的桌椅、管灯、门窗玻璃都修好了，而当时该校各班的这些东西几乎都遭毁坏。可是，后来这班主任调去搞别的工作，来了一位新班主任。这位班主任看到班上的管灯齐全，就问他是不是从别班偷来的，并说：“你过去有这方面的问题，得注意啊！”他听了很难过，觉得这班主任不信任他从此，他鼓不起劲头去学习和工作了。这时，过去的那些哥们又关心起他来了，他又和他们鬼混在一起，学得更坏。第三次是上初中三年级时。这时，他打架、偷窃、流氓行为更严重了，还因为为女同伙打群架被公安机关拘留了15天。放回家后，他认识了一位中年汽车司机。这位司机常找他谈心，使他明白了许多做人的道理，还帮他调解和父母的关系，使他受到感动。他按司机教给的办法，与那些哥们断绝了来往。还在司机帮助下，到派出所谈清了自己的全部问题，并给自已规定了几条，如不出门游荡，不抽烟等，贴在门上，还把一女生要和他交朋友的信交给了班主任。可是，班主任并没有抓住这个良好机会做教育转化工作，班里的同学还是不爱理他，这使他很苦恼。正在这时，过去的那些男女同伙又来找他，结果又鬼混在一起，继续进行违法犯罪活动，直到进了少管所违法犯罪青少年在动机方面的特点给了我们以下几点启示：第一、家长对子女不能娇生惯养和溺爱纵容，防止养成好逸恶劳、贪图享受的坏习惯。第二、对子女的正当欲望和需要，要尽可能予以满足；对他们不正当或不切实际的欲望和需要，则要耐心细致地讲明道理，给以引导，采取简单粗暴的办法，只能使他们产生不满和对立情绪。结果就容易使他们背着家长，采取不正当的手段去满足自己的欲望和要求。第三、家长和学校要对青少年进行性知识的教育，教育他们正确对待两性关系，引导他们把精力集中到学习上。第四、要加强对青少年进行政治思想教育，进行革命人生观和共产主义道德品质的教育，培养他们高尚的情趣，增强他们对剥削阶级思想和生活方式侵蚀的抵抗力。在教育改造违法犯罪青少年的时候，要通过集体生产劳动，克服他们好逸恶劳、贪图享乐的恶习，培养他们的劳动观点和勤劳俭朴的良好品质。

第五、违法犯罪青少年的动机斗争说明，他们的可塑性还是很大的。那种“出了窖的砖一定了型”的观点是没有根据的。大量事实证明，只要对他们有正确的估价，满怀无产阶级感情，热情地关怀他们，切实帮助他们解决实际困难，给他们创造良好的环境，切断他们和同伙的联系，真正做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，就能不断激发他们的动机斗争，并以正确的动机去战胜错误的动机，从而把他们从违法犯罪的道路上挽救过来，照样可以把他们培养成为社会主义建设有用之材以上分析了青少年违法犯罪的外在不良因素和内在的不良心理因素。这是指整个青少年违法犯罪的情况而言。当然，不是全部因素。这些因素中，不仅内因和外因之间是密切联系、互相影响的，而且这一外因和其它外因之间，这一内因和其它内因之间也是密切联系、互相影响的。应当指出的是，违法犯罪青少年的不良心理因素的内容，都是他们的头脑对外在不良因素的能动反映的结果，而他们不良心理因素的表现形式，则有着明显的年龄特征。还应当注意的是，当我们具体分析某一个青少年违法犯罪时，可以发现不是单一的因素造成的，而是多种因素互相作用的结果，当然其中总有起主妥作用的因素。至于是外在的不良因素起主要作用，还是内在的不良因素起主要作用，则不能作绝对的回答，要具体分析。就一般说来，年龄越小，越容易受到外在不良因素的影响而走上违法犯罪道路。要强调一点的是，个青少年走上违法犯罪道路，固然与外在的不良因素的作用有密切关系，但不能否认个体对外界各种影响的选择性否则，就无法解释为什么同样在十年内乱的社会环境中，或在相同的家庭和学校的教育影响下，有的青少年不仅没有违法犯罪，而且健康地成长为四化有用之材。因此，一个青少年走上违法犯罪道路，他本身是有责任的。

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