国外有位儿童教育学家曾进行过一项调查，研究表明孩子经常受到父母夸奖和很少受到父母夸奖的，其成才率前者比后者高五倍。其实，这一观点早在半个世纪前我国伟大的教育学家陶行知先生就提出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子。没有夸奖就没有教育。

周弘先生对聋哑女儿周婷婷的教育即赏识教育，也是夸奖教育成功来自努力，其实成功的动力来自成功的诱发。成功教育孩子的楷模——周弘教育周婷婷的办法就是让她尝到成功的甜头，而不是失败的苦头。

周弘认为，对孩子幼小的心灵来说，只有看到成功的希望，才有努力的力量。积累小的成功才能化为大的胜利。怎么让孩子尝甜头呢？

假如您的孩子做了10道题，结果只对了一道，您是不是要被气坏了呢？然而，这件事发生在周弘与周婷婷这对父女身上却与众不同。

当周弘知道这一情况后，并没有马上责备女儿，而是脑海里涌现出美国电影《师生情》里的镜头：

那位优秀的白人教师在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心地对他说：“孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是一个顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个手那孩子缓缓地抬起头，盯着老师的五个手指，数了半天，终于鼓起勇气，开口说：“三个。”

太好了，你简直太了不起了！一共就少数两个。”老师高兴地欢呼起来这位优秀教师的鼓励像久旱逢甘霖，孩子的眼睛一下子放光了，结果他成了一个爱学习的孩子。

《师生情》的片断场景在周弘的脑海里消失后，他立即回到了现实当中，翻过错了的9道题，找到了那道唯一做对的题。于是想到的是鼓励，想到的是她小时候蹒跚学步，爸爸欢欣鼓舞的情景；想到的是她第一次喊爸爸，爸爸泪流满面的情景。面对那9道错题，周弘没有打叉，而对那一道做对的题，却打了一个大大的勾。

周弘满怀深情地对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题。第一次居然就做对了一道。”婷婷露出了喜悦的表情

“爸爸，你小时候，会不会做？”

我肯定不会做，像你这个年龄，这么难的应用题，爸爸连碰都不敢碰。”

如果类似周婷婷的情况发生在自己孩子身上，有哪个家长会像周弘那样做？但是这么一来，周婷婷就有了学习数学的动力，她仅用3年时间就学完了小学六年的数学课程。升初中的时候，她的数学考了99分。

很多父母为了提高自己孩子的写作能力，往往会让孩子写作文时去读范文，拿孩子的作文和范文比，结果越比孩子越没信心。那些范文，别说孩子了，做父母的有几个写得出来。

周弘认为：孩子的作文再差总会有一个句子写得好吧？爸爸就用红笔把作文中写得好的句子划下来，吃饭的时候，让婷婷当着全家人的面朗读，爸爸妈妈一起为她欢呼。

慢慢地，一句变成两句，两句变成三句，婷婷越来越爱写，只要孩子对写作感兴趣，能写不出好作文吗？在这种充满激励的环境中，婷婷的学习兴趣越来越浓厚，其他方面也有了比较大的进步。

不同的手势都有着不同的含义。父母在教育孩子时，运用手指最多的往往是指着孩子的脑袋：“你这个小傻瓜，咋这么笨啊？”

周弘身上其他地方的肌肉似乎都不发达，唯有大拇指的肌肉不同。婷婷从小到大，只要在爸爸身边，爸爸的大拇指总要晃来晃去。

在婷婷心中，大拇指就是“婷婷好棒”的意思，这就是一道射进孩子心灵的金色的阳光对孩子来说，大人的鼓励和肯定具有特别重要的意义。大人的鼓励与肯定，就如同是孩子的营养剂一样不可缺少。只要家长如周弘那样对孩子充满信心，学习落后的孩子也可以慢慢进步，上进的儿童更会出类拔萃。

专家评语

许多父母把教育孩子视为一件苦差事。他们往往以为“严厉”就会对孩子起作用。把对孩子的“严格”要求，理解为态度生硬，甚至对孩子进行责骂、训斥，把严格与鼓励、赞赏截然对立起来，根本认识不到表扬、赞赏的独特魅力。假如采取激励的办法，用赏识的心态去教育孩子，把孩子当成天使，就会感到生活如此美丽父母千万要牢记，每个人都有疏忽的时候，孩子更不例外，孩子常常做错题，可能是注意力不足，不小心而出错的情况多一些。此时父母要做的是“体会”、“提醒”和“勉励”孩子。如“我知道你很努力，只是有些疏忽，再做一次，你一定会做对的！”让孩子知道，爸爸妈妈体会到他已正在努力，提高孩子对自己“不小心”的警惕，以激发、诱导他继续尝试，帮助他建立自信。

当孩子还是做错时，父母也不应生气，而应仔细教导孩子，肯定他明白为何会做错，再说些鼓励的话，如：“你已尽了力，最后一定会做对的。”“只要明白了，再努力没有什么不行的。”教导孩子即使失败了，也要不断努力，才是帮助他克服困难的最佳方法。

献给父母的忠告

给孩子找感觉，尝甜头。无论是什么样的孩子，在什么情况下都是需要鼓励的。当孩子认为自己不行的时候，父母一定要充当“动力加油站”的角色，为孩子鼓励、加油！

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