可以说，每位父母都希望自己的孩子将来能够出人头地，光宗耀祖。为此，他们规定孩子的第一任务就是学习。因此，大多数的父母只将目光盯在孩子的成绩上。

“如果不提学习，不提成绩，孩子真的是个好孩子。”

几乎，80%接受咨询的父母会有这样的感慨。

“我们也没办法，学校用分数来衡量我们，家长用分数来要求我教师也无奈地说。

中国青年报曾经登过一篇有关成功家庭教育的文章，介绍一位在京城做电脑生意的父亲如何教育自己的儿子的故事。

当孩子很小的时候，这位爸爸就注意培养孩子的独立生存能力，孩子出生起便与父母分开睡，1岁多时自己用筷子吃饭，饭粒弄得满桌子都是。当两岁时，开始自己穿衣服，上衣与外裤弄得一团糟。3岁多时，到超市懂得自己选购东西自己付钱。4岁起，父亲每周抽天带他到公司看大人如何工作，有时候让他列席公司会议。6岁时玩过小童车得自已扛到楼上去。在生活中，小孩玩完了童车，家长要一手抱着小孩，一手拎着童车上楼。这个小孩太不幸了，其实父母应从小教他学会独立才对。

在父亲的培养下，6岁的孩子性格活泼，敢于冒险，对大人的依赖少，并且对电脑的相关知识产生了浓厚的兴趣，在父亲的协助下甚至打算建一个自己的网站。

在人生的起跑线上，父亲正确的教育给了孩子超越的能量，目前，孩子已遥遥领先于其同龄人。

在人生的起跑线上，父亲完成了对儿子人生底色的成功塑造。孩子的独立带来了生活上的自信。当孩子在失败中反复站起时，自信便成长起来。

而另一位父亲，北京某研究所的一位研究员则从另一个角度对儿子进行了教育。全心想把儿子培养成一名诺贝尔奖获得者。定位很高，但从哪儿入手呢？他研究思考发现诺贝尔奖高度重视人的创新能力，因此他把突破口放在了挑战权威、战胜权威的思路上。

儿子的数学成绩一直不错，父亲认为这是一个极好的形势。于是他留心收集了许多伟人做过的数学难题，当儿子终于做出来时，他才告诉儿子，这道题曾使伟大的数学家高斯困惑多年。想想看，一代数学大家做出的题目自己也能做得出来，儿子自信的提升可想而知。这位父亲从来不会将收集的难题在儿子做出之前告诉他这道难题与哪位数学家有关，那样会给儿子增加压力。

这两位父亲从不同的角度诠释了教育的本质。而孩子的自信说明了一个共同的道理：不平凡的教育造就不平凡的孩子。同时也启示人们成功教子必须摆脱盲目的教育。

专家评语

我国的孩子向金字塔迈进的步伐异常艰难。有这样一组数据：美国有36万所大学，中国大学仅有一千余所，而中国人口是美国的10倍，这就意味着我们的孩子上大学比美国的孩子难360倍。

在这样“严峻”的形势之下，每位父母都觉得孩子输不起，而要想取得胜利，唯一的方法就是取得好成绩这也许是被形势所迫，而现实却比较残酷：没有好成绩，拿不到通行证，光有能力有什么用？教育的资源是一座座宝塔的形式，当所有的人都想往上爬的时候，那落选的必然是大多数人让家长只注重成绩，进行盲目教育的另一个理由是：社会教育资源有限，原则是用少的资源培养出尽可能多的人才，而对于家庭和父母而言，只有一个孩子，而社会上学龄儿童、少年又有多少呢？因此盲目教育，忽视了社会的压力，学校的压力，家庭的压力，这些压力都压在孩子身上，孩子出了问题之后，压力又反推到家长身上，家长在重重压力之下，不可能不急。

大多数父母把孩子的未来寄托在升学这一条路上。

家长没有意识到其实有好多条路可以帮助孩子走向成功，但他们却没办法从盲目中走出来。

父母的盲目教育在于他们没有好的方法。在没有承诺保证他们即使放弃分数也能使孩子跻身于宝塔顶端之前，家长们是不会把自己的目光从分数上转移下来的，教育的盲目性将很难改变。

家长的盲目也出于无奈，他们是被时势之鞭抽打过的拉车的老马，而孩子更成为分数之鞭抽打下的陀螺。

由于父母只看着重分数，因此亲子之间的关系就出现了不和谐的音符，深爱孩子的父母会举起手；为了分数，亲子间的沟通变得索然无味，如同白开水。下面是一份在某地关于父母们在和孩子的相处中对孩子以下几项内容的重视程度的调查报告：

第一，督促孩子学习第二，关心孩子的情绪第三，和孩子讨论对一些事情的看法；第四，陪孩子一起玩。

第一项排在榜首的占87%，而被调查的家长学历都在大专以上。

连这批受过高等教育的父母都难以摆脱在分数面前的盲目性，何况其他人。

父母们之所以在分数面前变得盲目，主要是由于这些父母除了让孩子上大学以获取更高学历外，没有其他的培养目标；少之又少的不为分数所动的家长中，无一例外都有自己明确的教子目标，他们对孩子也有要求，但与分数关系不大，或者偏重于创造。或者偏重于能力，或者偏重于博览群书，而正是这些在教育上并不盲目追求分数的父母们，他们的孩子学习成绩都属于中上等。

献给父母的忠告

帮助孩子制定目标本身没有错，上大学也好，成为发明家也好，其中最重要的是，在为目标奋斗的过程中，家长所用的方法与手段是否正确。每一位父母都要明白，教育孩子必须克服盲目性，而应放下用分数衡量孩子的心态，把目光放在培养孩子的能力上。

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