青少年在情感上表现为活泼、热情，但容易急躁、激动，好感情用事，不善于用理智去控制自己的情感。他们的情感很不稳定，对同样的事情可能积极热情，又可能消极冷淡。他们由于独立性意向的发展，有希望摆脱对成人的依赖、在同龄人中寻找支持、帮助和友谊的倾向，但还不懂得什么是真正的友谊，容易受别人的引诱和暗示，结成群伙误入歧途违法犯罪青少年在情感方面的第一个特点：情感倾向性同一般青少年比较是爱憎颠倒、好恶颠倒。他们往往缺乏对别人的起码的尊重和同情心，甚至把自己一时的快乐建立在别人痛苦上。有的用汽枪打人取乐，有的拿别人的肉体试刀开心，有的为把别人打出血而感到高兴，有的看见被偷的人哭哭啼啼觉得好玩第二个特点：在对待人与人之间的关系上，违法犯罪青少年极易感情用事。他们说：“谁对我好，我就对谁好。
他们所说的“好”是以对他是否有利可图为标准。“哥们的酒杯一端，脑袋掉了也心甘”。三句好话一支烟就可以把心交给别人。因此，很容易上勾、上当、受骗（特别是女少年），结成团伙。他们对哥们富有浓厚而热烈的感情，胜过了父母和兄弟姐妹。他们提出为了哥们九不顾一不顾学习、家庭、威信、钱财、影响、前途、后果、身体、生命有个杀人犯，年仅17岁，就和一些盗窃分子结义拜把，引到他家里大吃大喝。他有个12岁的弟弟制止他这种行为，并且说要告诉爸爸。有一个坏家伙对他说：“你太没本事了，连个弟弟都管不了！”他为了显示自己有能耐、敢干、“哥们够意思”，便把弟弟骗到公园的偏僻地方，用石头狠砸头部又用手把他弟弟掐死。后来又在问伙唆使下，拿着大钉子把他弟弟的两个眼珠子全给扎烂。然后还洋洋得意地显示说：“刘、关、张桃园三结义，拜把子的兄弟胜过亲兄弟。”一个抢劫杀人犯，因两个哥们打架，都找他“帮忙”。他觉得帮谁都不够意思，劝又劝不开，为丁表示他对哥们的“义气”，猛然拔出匕首照自己左胸扎了一刀，险些丧命两个哥们居然很受感动，当场住手。
违法犯罪青少年很容易受同伙的引诱和暗示，常常是随声附和、一哄而起进行违法犯罪活动。结伙打架、哄抢、合伙轮奸妇女等违法犯罪活动与此特点有关第三个特点：违法犯罪青少年极易产生激情而往往又难以自我控制。一件小事也容易促使他们产生激情。当激情爆发时，胆大妄为，往往不顾后果。在打架斗殴时，由于他们爱虚荣、好逞勇、想当“英雄”，就更容易激起他们的感情冲动。这时动刀动枪都有可能，不把对方打服决不罢休，达到了疯狂地步。有个少管所的少年说：“有一天，我在大街上玩，无意中看了一个少年一眼，他不走了，站在那里看着我，我觉得这是在向我挑衅，我能示弱吗？我走过去，问他要干什么，这样我们俩就打了起来。我抄起一块砖头向他砸去，没砸着；他也拾起一块砖头向我砍来，我躲闪不及，被砍伤了，鲜血直流。每当我把别人打倒在地或把他打跑了的时候，我就很得意，觉得我好象真的成了‘英雄有个杀人犯，领着一群小孩打架，有个人说了一句“耿这几个小流氓”，他上去就是一刀，当场将这个人刺死他们因感情冲动干了坏事后，一旦冷静下来，一般也会后悔；如果造成了严重后果，也会感到恐惧和害怕。他们的情绪容易外露，高兴时会手舞足蹈，得意忘形；不高兴时又容易恼羞成怒第四个特点：违法犯罪青少年的情感极不稳定，表现为情绪变化多端，喜怒无常。愤怒时十分凶残粗暴，高兴时也容易动感情。教育他们时，如果教育者缺乏感情，采取讽刺挖苦、简单粗攀的态度，他们就会产生强烈的对立情绪，甚至与教育者顶牛、打骂起来：如果教育者富有感情，也往往会产生动之以情的效果，他们甚至会激动得流泪，真诚表示决心改悔。但这种情感常常很快会消失，事过境迁，继续进行违法犯罪活动，出现反复，给人以“口是心非、言行不的感觉青少年随着自我意识的强烈发展和独立性意向的增长随着对自己的力量和可能性的认识，他们的意志也随之发展。他们的自尊心很强，对于别人对自己的评价极为敏感言一语都可能激动他，他们好与别人比高低，有强烈的争强好胜之心，容易为一时的胜利而骄傲自大，产生很强的虚荣心：也容易为一时的失败而灰心丧气，产生很强的自卑感。他们崇拜意志坚强的人，追求意志行为。但由于认识能力跟不上，容易把执拗当顽强，把冒险当勇敢，把轻率当果断，把蛮干、鲁葬当英雄，甚至盲目模仿反面人物的破坏行为。他们注意锻炼意志，但往往忽冷忽热，有始无终，缺乏坚持性和自制力，这些都属于内部心理结构之间的矛盾。青少年意志上的这些矛盾，如果缺乏正确引导，就可能用调皮捣蛋、恶作剧、破坏纪律、冒险行为，甚至违法犯罪来显示自己的勇敢、胆量和英雄行为。
违法犯罪青少年意志方面的第一个特点是意志力具有明显的两极性，即在正确方向上自卑，意志力很薄弱；在错误方向上自负，畸形地发展着意志力，这是为狭隘的个人利益服务的，是与社会的需要和社会道德、法律要求背道而驰的。他们中的绝大多数都是由后进生演变而来。他们在学校学习差，品德表现也差。由于受到教师、同学、家长、邻居的歧视，使人人都有的自尊心受挫伤后向着两极发展：一方面产生了很强的自卑感，丧失了克服困难、搞好学习、改正缺点错误、争取进步的勇气和信心，产生了自暴自弃、破罐子破摔的思想，这是意志薄弱的一种表现。在此情况下，他们容易受别人的引诱而走上了违法犯罪道路。另一方面，他们又在错误的方向上、在他们那小天地里顽强地表现自己的虚荣心，自信自负得很。一个犯罪少年说：“我们在学习上不行，在玩闹上我们得拔份。不好就坏，我们就是爱走极端。一个因撬锁偷窃被少管的少年说：“人活着就应该这样，要好就好出个样子，要坏就坏出个样子。我当不了文学家，就当盗贼。”可见，自卑自负是违法犯罪青少年的一个重要特点。他们在是非颠倒的认识支配下，便把自己的违法犯罪活动当做所谓勇敢、英雄、有意志的表现，并以此为骄傲的资本在同伙中吹嘘炫耀。他们逞强拔份，把“玩得猖”、“闯出名”作为奋斗目标。他们经常这样议论：“抓住了，大不了判两年，一咬牙、一跺脚就过来了。一生中，短短一瞬间，没有什么了不起。”有的竟说：“不判十年不罢休！”有的甚至眉开眼笑戴手铐、坐班房、上刑场，当他们在打架耍流氓偷窃、诈骗等违法犯罪活动中多次得逞的时候，就会受到同伙的崇拜而威震一方。这时，这种违法犯罪青少年就狂妄自负，盛气凌人，不可一世，称王称霸，以”老子天下第一”自居，横着膀子走路，斜着眼睛看人。这种人一般都成为团伙头子，对社会的危害性极大。违法犯罪青少年狂妄自负的资本是各种各样的。有的以打架斗殴不要命为狂妄自负的资本，有的以交女朋友多或交男朋友多来炫耀自己有本事，有的则以偷窃、诈骗得多来显示自己高明、有能耐，有的以自己进公安局次数多作为炫耀的本钱。当他们的所作所为得逞后受到同伙的吹捧时，就得意忘形，使他们的违法犯罪的思想和行为得到强化，形成行为习惯，其结果是在违法犯罪的泥坑里越陷越深，不能自拔。当同伙用“激将法”剌激他们时，一般都会不顾一切地采取行动，以显示自己“英雄”，博得同伙好评，决不愿因“松包”而受到同伙的讽刺，一个青年犯说：“一天，一个女同伙对我说：听说你的本事大，我没看过，今天我要看看，怎么样？
我说那还不容易。她说：‘5分钟你给我抱两个西瓜回来。’我二话没说，跑到大街上一手抱了一个大西瓜回来了，没用了两分钟。她特别佩服我，我也觉得飘飘然。”另一个青年犯说：“我交的一个女流氓，经常用话刺激我，说我无能。我为了让她看看我的“能耐’，证明我是天不怕地不怕的‘棍儿’，我就带着刀闯进了一家医院，砍伤了一名工人，抢走了被害者的手表，交给了女流氓，从而投进监第二个特点是冒险侥幸。违法犯罪青少年的狂妄自负的心理是在他们一时得逞的违法犯罪实践中逐渐形成的自我评价。尽管这种评价是主观的、错误的，但他们却又以此去支配自己的违法犯罪行为。他们往往也意识到自己的所作所为只能在他们的小天地里吃得开，受到吹捧，而在社会上是要挨千人恨、万人骂的，甚至是要受到法律制裁的。因此，在他们进行违法犯罪活动过程中，尽管自恃高明、考虑周密，合伙作案时，还迷信哥们义气、攻守同盟，但仍不免担惊受怕，有冒风险之感。这种矛盾心理状态的存在，就又形成了违法犯罪青少年冒险侥幸这一心理特点，他们往往就是在这种心理特点支配下去从事违法犯罪活动或在审讯中掩盖罪责、逃避惩罚、蒙混过关的。当他们冒险侥幸一时得逞时，就加深巩固了“冒险侥幸是勇敢、英雄行为”的亡命称霸的英雄观”，从而更加疯狂地进行冒险活动，在错误的方向上顽强地显示他们的所谓“意志行为”，因伪造粮票卖钱被少管的一个少年说：“我知道这种办法骗钱是违法犯罪的但要享福，就不能怕担风险。只有胆大的人才吃得开。撑死胆大的，饿死胆小的。为了弄更多的钱，即使冒点险也是值得的，我尝到了惊险后的愉快。”犯有偷窃罪行的青少年都认为，干这一行是靠“三分技术七分胆”；还认为要有“要想当小愉，就得不怕揍”、“偷成了嘴上流油，被抓住了嘴上流血”的思想准备。这也是冒险侥幸这一心理特点的反映违法犯罪青少年在谈到自己违法犯罪前后的心理状态时，几乎都提到冒险侥幸心理。他们说，违法犯罪前都感到不同程度的恐惧，但为了吃喝玩乐，便横下一条心，甘冒风险，认为只要考虑周密，没有什么了不起。违法犯罪时，只想到快得手，豁出去了，爱怎么着就怎么着。发现后，能摆脱就摆脱，摆脱不了就听天由命。审讯时，或是先编瞎话，实在不行再说点真话，还显得进步；或是以不回答来回答一切，以不承认来对付一切，他们有个信条来对付审讯：一人作案是“天知道，我知道，我不承认，任谁也没办法。”两人作案是“他知道，我知道，他我不承认，谁也没办法。
多人作案是“天不说，地不说，咱们哥们不会说。”刚进管教场所时，他们认为“几年一咬牙一跺脚就过去了，出去后接着干，牢内损失牢外补，”违法犯罪青少年的冒险侥幸心理，虽然有的也能得逞于一时，但只能使自己在犯罪的泥坑里越陷越深，终究逃不出人民的法网，违法犯罪青少年自卑自负、冒险侥幸这一心理特点，要求教师、党团干部正确对待后进生和后进青少年，要给他们以更多的关怀鼓励和帮助。歧视他们、用简单粗暴的态皮对待他们，就容易把他们推上违法犯罪的道路。要求在教育违法犯罪青少年的时候，尊重他们的人格，善于发现他们微小的积极因素，培养他们在学习和改造方面的自信心，把他们争强好胜之心引导到正确的方向上来。可以用他本人或别人违法犯罪的最终结局来教育他们，使他们认识到狂妄自负、冒险侥幸心理所带来的行为后果及其危害性，启发引导他们只有老老实实接受教育改造才是唯一出路。
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