心理学是研究人的心理现象的发生与发展规律的科学。

下面作简要的解释人在清醒状态下的任何一种活动，都不过是多种多样的心理活动的表现。比如，通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、用手触摸等来认识客观事物的外部特征，这就是感觉和知觉，通常人们合起来称为感知。感知过的事物的形象，保留在头脑中，这就是表象。人们不仅能通过感知认识客观事物的外部特征，还能认识事物的本质，掌握事物发生、发展的客观规律，这就必须利用感知的材料和已有的知识进行分析、综合、抽象、概括、判断、推理和加工改造等思考活动，这就是思维。在感知留下的表象的基础上，在思维的参与下，人还能在头脑中形成和创造自己从未经历过的事物的新形象，这就是想象。思考过的，以至于操作过的动作，体验过的情感等等，都会作为经验在人的头脑中保留下来必要时能回忆起来，这就是记忆。人在认识客观事物时，决不会无动于衷，总会对它采取一定的态度，产生满意、喜爱、忿怒、恐惧、悲哀、厌恶等主观体验，这些现象叫做情感或情绪。人对客观事物不仅要感受、认识，还要处理、改造，有时是积极的进取，有时是消极的防守与回避。人们为处理客观事物、改造客观世界而提出目标、制定计划，并在执行计划时克服困难、完成任务的活动称为意志行动，在意志行动中，那种下决心、定计划以及克服困难等内部努力过程称为意志。而要达到感知清晰、思考集中、记忆有效、体验深刻以及更好地制定计划和实现目标，就必须有高度集中的注意。

上面所说的这些心理现象一感觉、知觉、表象、思维、想象、记忆、情感、意志等叫心理过程。在心理学中，通常按照心理过程的性质，把它们分为三个方面，即认识过程、情感过程和意志过程，简称知、情、意。每一种心理过程都不是孤立的，而是彼此紧密地联系着的，是统一的心理活动的三个不同方面。情感、意志在认识活动的基础上产生。古语说：“知之深，爱之切。”表达了认识对情感的影响。反之，情感、意志又会影响认识活动的开展和深入。例如，一个对教育挽救违法犯罪青少年工作的意义有深刻认识的人，他就会满腔热情地对待违法犯罪青少年，并以顽强的意志去做好教育转化工作。而一个对教育挽救违法犯罪青少年的工作缺乏热情、害怕困难的人，他就不可能深入细致地分析研究现在违法犯罪青少年的新特点，也就不可能对他们得出正确的认识。

作为一个社会成员，由于生理素质不同，由于生活条件和教育影响不同，由于实践经验不同，就形成了各个人在心理活动上的某些比较稳定的特征。这就是个性心理特征

“人心不同，各如其面。”各个人在心理面貌上是各不相同的。例如，有的人兴趣广泛，有的人兴趣狭窄；有的人能力强，有的人能力弱。又如，有的人活泼热情，有的人沉默寡言；有的人急性子，有的人慢性子等等；这些差异与气质类型有关系。还有，在对人对事和对待自己的态度方面，人们表现有豪爽、谦虚、谨慎或骄傲、自卑，勤劳朴实或好逸恶劳，勇敢或怯懦等等不同特点，它们是性格方面的差异。上述这些兴趣、能力、气质、性格，就构成了个性心理特征所谓心理现象，就是指上面所说的心理过程和个性心理特征。其内容归纳如下

应当指出的是，人的心理过程和个性心理特征是完整的心理现象的两个不同方面，也是密切联系着的。个性心理特征是在心理过程中形成的。没有对客观事物的认识，没有对客观事物的情感和积极改造客观事物的意志过程，个性心理特征是不可能形成的。同时，已经形成的个性心理特征，又制约着心理过程，在心理过程中表现出来。例如，能力不同的人，对事物认识的快慢、深浅就有所不同；有勤劳勇敢性格特点的人，一般有坚强的意志行动；胆汁质气质类型的人，容易产生激情而难以自制；对低级下流的东西很感兴趣的违法犯罪青少年，特别注意电影和文艺作品中的不健康的情节。

心理现象虽然是极其复杂的，但它和其它一切自然现象和社会现象一样，是有其特有的发生和发展规律的，是可以被认识的。心理学就是研究揭露人的心理过程和个性心理特征发生与发展的科学。

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