人类的幸福有一半以上来自想像力，不会想像的人很难拥有幸福。

贝鲁泰斯曾经说过：“想像是人生的肉，若没有想像，人生只不过是一堆骸骨。”

意大利著名教育家蒙台梭利曾经记述过这样一件事情：一群五六岁的孩子正在围着地球仪热烈讨论。这时，有位两三岁左右的小孩也挤上前来说：“让我看看，这是‘世界’吗？”

是的。”旁边的孩子回答说。

“现在我明白了。我爸爸已经绕地球环行了三次！”他并非不知道这是一个模型，因为他知道世界很大。他一定是在无意中听到了一些谈话，逐渐形成了这一观念。

“请问，”他接着说，“纽约在哪里？”

在那些五六岁的孩子中，有位孩子热情地指给了他。

“荷兰在哪里？”他接着间，又有一位比他大些的孩子指给他看。

“呵，这就是海洋了！”3岁的孩子兴奋地恍然大悟。

听到这儿，这些大些的孩子全部产生了好奇，他们中的许多人也还没有完全弄明白地球仪与他们所处的地球家园的关系。

于是，这个两三岁的小孩兴致勃勃地讲述他的“见识”：

“我爸爸一年要去美国两次，他要在纽约逗留一段时间。他从家出发以后，妈妈告诉我：‘爸爸现在在海上。’好多天她都这么说。

又过几天妈妈说：‘爸爸现在巳到纽约了。’过了几天，妈妈又说爸爸又到海上了。’最后，在一个天气晴朗的日子里，妈妈说：‘现在爸爸快回到荷兰了，我们到阿姆斯特丹去接他。”

这个儿童听了很多关于美国的情况，因此，当听到别人把它和地球仪联系在一起的时候，他立即驻足观看，他的表情似乎在说：“我发现世界了，我发现美国了。”

这位两三岁大的小孩之所以能够把我们生存的这个莫大世界（爸爸需要几天甚至几个月才能往返一次的世界）和这个小小的地球仪联系起来，凭借的一定是他自己丰富的想像力。

著名教育家卡尔·威特就特别注意保护小卡尔的想像力。

有一天，卡尔·威特的一位老朋友来家做客，他看见小卡尔正在用蓝颜色认真地画着一个大大的、圆圆的东西。

朋友问小卡尔：“孩子，你画的是什么呀？”

小卡尔回答：“大苹果。”

朋友又问，“可是，你为什么要用蓝色呢？

小卡尔回答：“我想应该用蓝色。”

朋友对卡尔·威特说：“老朋友，你应该教教孩子，他想把苹果画成蓝色，你该告诉他这是不对的。”

老卡尔竟对朋友的“忠告”不以为然，接着就反问这位朋友：

“为什么一定要告诉他该用红色呢？我认为他画得很好，说不定他以后真的会栽培出蓝色的苹果呢。至于现在的苹果的颜色，他吃苹果的时候自然会明白的父母千万不要认为还不到三岁的孩子，只要吃饱穿暖就行了，其他的什么也不重要，毕竟孩子还太小了。其实，1岁半到2岁，是孩子语言发展的一个尖峰时刻。语言是培养想像力和创造力的一个有效载体。

麦克的父母都是研究语言发展的，小麦克只有两岁多，他的语言表达能力很好。他的父母在他玩玩具或其他游戏时都鼓励他，最初很简单：“你在玩什么呀？”“为什么你把公主拿起来啊？”等等。在麦克回答之后，父母又根据他回答的思路，提出新的问题。这样，一个接一个问题的答案就逐渐演变成一个故事。等他稍傚大一点，他就自己i说，只有当他编不下去的时候，父母才会提示几句经过一年的训练，小麦克在语言和想像能力方面得到很大的锻炼，而且逻辑思维能力也增强了。

孩子喜欢听故事，几乎成为一种天性。很多美国家长从孩子几个月大的时候就给他们讲故事。他们是很小，但他们完全能听懂。发现说话前的小孩就对故事书有选择性，他们会挑出他们喜欢的书让父母念，而且甚至会模仿书里描述的动作。等他们会说话了，他们会不断地恳求父母，即使是同一个故事，也会不厌其烦地听很多遍，并且经常还会在父母的讲述过程中查漏补缺，有时甚至添油加醋，这是一种非常好的现象。父母应及时进行鼓励，赞扬孩子。即使孩子的补充并不正确合理，父母也不要打击他们的积极性。孩子们往往会根据神话或传说中的故事情节，去扮演骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，父母千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。此时如果父母能够夸奖孩子或对孩子的表现表示感兴趣，一定可以收到显著的效果。

专家评语

不少研究表明，不少孩子随着年龄的增长，慢慢地表现出成人化的思维倾向，失去了以往丰富多彩的想像力。当孩子还没来得及对美好的世界表达自己独特的感受时，想像的翅膀没张开，就开始脱落了。这样的孩子，将来非但不能成为诗人、小说家、画家，而且也难以成为出色的法官、建筑师、科学家。尽管有人认为后者用不着想像，但事实是：想像对于任何人都是必要的。

想像力这份心理资源，是每个孩子天生都拥有的。父母和社会的责任在于，帮助孩子把他们从小受到扼制受到禁锢的想像力之门打开。使每个孩子都可以享受到把自己的想像力之门打开之后所感受到的乐趣和收益。想像力并不是天生就有的，需要点滴培养。

孩子的头脑里还没有什么条条框框，孩子的想像力就丰富，他们也不想受到条条框框的限制那些循规蹈矩的父母干任何事都很现实缺乏想像力。许多父母认为，凭自己几十年的经验足以应付。这就丧失了自己的想像力，同时无知地将这条束缚想像力的枷锁套在孩子身上。其实，他们只是固执地要求孩子按自己的思维方式，思维习惯去想问题、做事情，对孩子的想像、创造的萌芽熟视无睹，意识不到保护孩子想像力和创造力的重要性。其实，从孩子出生起，外界的一切都是新鲜的，父母要做的是不断向孩子提供新的新鲜事物，引导他们认识新鲜事物。父母和孩子的互动显得尤为重要、不要小看父母每次和孩子游戏的作用。每一次家长和孩子游戏，或讲故事，都是一次“教育”的机会

献绐父母的忠告

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着社会进步并且是知识进化的源泉。身为父母，一定要根据孩子爱玩游戏的天性，在游戏中培养孩子的想像力。

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